讀后項目化學習：整本書閱讀現實意義的建構路徑與實踐探索

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整本書閱讀有助于增強學生閱讀能力，提高思維品質和人文素養(yǎng)，近年來被視為語文課程改革的重要抓手、培育學生核心素養(yǎng)的特別路徑。然而，初中階段的整本書閱讀教學實踐中仍存在形式化、淺表化、應試化等不足。一方面，學生閱讀時易淺嘗輒止，滿足于對情節(jié)、人物的簡單把握，加之生活經驗往往與書中內容相去甚遠，故常缺乏對作品主題的深度理解與自我觀照；另一方面，教師教學時多聚焦文本內部，忽略作品的人文價值和現實意義，一定程度上制約了整本書閱讀育人功能的實現。（剩余6828字）