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語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的路徑與策略

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【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文知識(shí);轉(zhuǎn)化路徑;基本策略

每個(gè)學(xué)科教學(xué)教有教學(xué)的其在語(yǔ)文教學(xué)中,隨著新課標(biāo)的深人推行和新教材的廣泛使用,教學(xué)重心逐漸從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)δ芰ε囵B(yǎng)的關(guān)注。然而,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化并非易事,既需要對(duì)知識(shí)本位的閱讀教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,又需要開(kāi)辟由知識(shí)轉(zhuǎn)向能力的通道。

一、高知低能與知識(shí)轉(zhuǎn)化失效的深層歸因

語(yǔ)文教學(xué)中高知低能現(xiàn)象的普遍存在,本質(zhì)原因是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)性失衡。(剩余5560字)

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