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幼兒的自主游戲不僅是幼兒自由探索和自我表達(dá)的平臺(tái)，還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、社交技能和解決問(wèn)題能力的重要途徑。那么，在幼兒自主游戲中，如何定位教師的角色？教師如何有效支持幼兒的自主游戲呢？下面筆者將通過(guò)中班幼兒自主游戲“小車變變變”的四個(gè)階段深入分析教師的支持策略，并與大家分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期引發(fā)同行們的思考。（剩余3983字）
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幼兒自主游戲中教師有效支持的思考
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