讀于無(wú)聲處 學(xué)于細(xì)微間

——略讀課文教學(xué)談

略讀課文作為閱讀教學(xué)的載體之一，在單元中的定位、目標(biāo)以及閱讀方法等方面都有別于精讀課文。在教學(xué)中，教師要深刻體會(huì)編者的編排意圖，踐行課標(biāo)精神，從根本上樹立全新的教育理念，把握單元語(yǔ)文要素和略讀課文的教學(xué)目標(biāo)及要求，這對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在目標(biāo)指向上，制訂分層目標(biāo)，突出個(gè)性閱讀

于漪先生曾提出“首先要明確教什么，達(dá)到怎樣的目的”的主張，并在同文中做具體闡述時(shí)說(shuō)：“每篇課文的教學(xué)，每堂課的教學(xué)，必須有明確的目的。（剩余4443字）