關聯(lián)·整合·支撐

——以《朝花夕拾》例談整本書閱讀任務設計的確立與完成

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摘要：統(tǒng)編教材整本書閱讀注重整體性和系統(tǒng)性，這就對整本書閱讀教學提出了整體設計任務的要求。本文以《朝花夕拾》為例，通過尋找關聯(lián)，整合內容，據此設計主任務和子任務，搭建學習支撐，完成整本書閱讀任務。

關鍵詞：整本書閱讀；《朝花夕拾》；閱讀任務設計

*本文系2023年度安徽省教育科學規(guī)劃課題“初中語文課堂教學關鍵表現交互式評價實踐研究”（編號：JK23142）的研究成果。（剩余4774字）