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【摘 要】在語篇教學中開展主題意義探究有利于學生深度理解語篇，發(fā)展思維品質(zhì)，提升學習成效。文章以譯林版英語五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的Story time板塊教學設計為例，闡述了主題意義引領下的小學英語語篇教學的實施策略：Pre-reading——創(chuàng)設語境，感知主題意義；While-reading——深挖語篇，探究主題意義；Post-reading——遷移運用，升華主題意義。（剩余5141字）
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主題意義引領下的英語語篇教學實踐
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