“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu)

——以南京市天正小學(xué)為例

【摘 要】“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)需要重構(gòu)。該教學(xué)系統(tǒng)以“適合發(fā)展教學(xué)”為核心，輔之以教學(xué)文化、教學(xué)制度、技術(shù)支持和智慧教學(xué)理論四個(gè)輔助子系統(tǒng)。適合發(fā)展課堂與課后服務(wù)構(gòu)成系統(tǒng)的核心，兩者要彼此聯(lián)系，進(jìn)行一體化建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】“雙減” 適合發(fā)展 教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)

從義務(wù)教育學(xué)校的角度看，“雙減”政策嚴(yán)控了學(xué)生校外文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，拓展了在校生活時(shí)空。（剩余4595字）