依童話，話童心

——淺析低年級(jí)童話文本的語(yǔ)用訓(xùn)練策略

【摘 要】童話文本因其獨(dú)特的語(yǔ)體和表述特征，深受兒童的喜愛(ài)。在統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中，童話文本密集出現(xiàn)，足見(jiàn)其特有的教學(xué)價(jià)值。在具體教學(xué)實(shí)踐中，一些目標(biāo)與內(nèi)容不適宜、教學(xué)策略不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題時(shí)有發(fā)生?；谕捨谋镜慕虒W(xué)現(xiàn)狀，本文主要闡述童話文本的特別之處，以教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等的相關(guān)內(nèi)容為理論基礎(chǔ)，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)關(guān)于童話教學(xué)的策略和建議。（剩余3975字）