指向深度學(xué)習(xí)的美術(shù)課后服務(wù)教學(xué)實踐探索

——以非遺“葫蘆畫”課程為例

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近年來，隨著“雙減"政策的深入實施，為滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，開展高質(zhì)量課后服務(wù)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長和德智體美勞全面發(fā)展的重點。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、注意力不集中、學(xué)習(xí)方法欠缺，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)持久性弱，無法進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。對此，筆者認(rèn)為要更好地落實“雙減"政策，實現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一，教師就要有計劃、有步驟、有方法地幫助學(xué)生制訂深度學(xué)習(xí)的有效策略，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。（剩余4708字）