跨學科項目化學習的“智趣盛宴”

——基于課程綜合理念的美術學科項目化學習實踐研究

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跨學科項目化學習是打破學科壁壘，實現(xiàn)學科融合，開展跨學科學習實踐的良好載體。本文依據(jù)《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱“藝術新課標”）美術第二學段（3＼～5年級）“學習任務5：融入跨學科學習"中的課程內(nèi)容，以“船行千里"美術學習項目為例，探尋跨學科項目化學習的設計與實施。

一、跨學科項目化學習設計

1.確定項目主題

在開展跨學科項目化學習的過程中，教師需要對兩門及以上的學科知識、概念或理論進行辨識、評價和整合運用，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、使用多學科知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。（剩余3620字）