高校本科生導(dǎo)師制實踐路徑探析

一、本科生導(dǎo)師制溯源

（一）國外導(dǎo)師制

起源于牛津大學(xué)的導(dǎo)師制至今已有七個世紀(jì)的歷史，并被廣泛應(yīng)用于在世界頂尖學(xué)府中，在培養(yǎng)復(fù)合型人才、實現(xiàn)科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。該制度的核心特點有兩個：一是關(guān)注學(xué)術(shù)能力的發(fā)展。從導(dǎo)師制指導(dǎo)的內(nèi)容來看，是圍繞著學(xué)術(shù)議題展開的，二是采用個別化的指導(dǎo)方式。導(dǎo)師制度是建立在和諧平等的師生關(guān)系之上，雙方通過持續(xù)性的交往來保證導(dǎo)學(xué)質(zhì)量，堅持以學(xué)習(xí)者為中心，采用小班額（1：3 師生比）的教學(xué)方式，以個性化的指導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（剩余5358字）