基于STEM理念支架兒童主動探究

——以大班《風(fēng)箏“進(jìn)化”之路》為例

STEM教育起源于美國，是指在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教與學(xué)。STEM教育強調(diào)在真實的生活情境中實現(xiàn)跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，被認(rèn)為是培養(yǎng)科技人才和創(chuàng)新意識的重要途徑，其最核心的價值取向是通過以工程為核心的設(shè)計和制造活動，解決生活中實際且有意義的問題。STEM教育強調(diào)跨學(xué)科，基于項目式的STEM區(qū)域活動，以幼兒年齡特點和興趣需要為出發(fā)點，滿足幼兒的好奇心和探究興趣點，以探究問題為中心點輻射式展開探究，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇貼合幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容，便于幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗。（剩余4798字）