新課標下高中平面解析幾何教學策略研究

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《普通高中數(shù)學課程標準（2022版）》（以下簡稱《新課標》）指出：“核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識以及創(chuàng)新意識。”重視平面解析幾何教學的開展，能夠有助于學生幾何直觀、空間觀念、建模意識的強化，對核心素養(yǎng)的生成具有積極的促進作用。

文章詳細解讀了影響高中平面解析幾何教學的質(zhì)量因素，應(yīng)用案例分析法對平面解析幾何教學進行探究，指出教師可以通過完善教學設(shè)計、創(chuàng)設(shè)教學情境、開展師生對話、組織遷移練習、總結(jié)知識體系等手段優(yōu)化平面解析幾何的教學路徑，為學生構(gòu)建良好的教育生態(tài)環(huán)境，助力學生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。（剩余3043字）