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基于單元整體教學 促成學生深度學習

——以“借助圖形運動思想添輔助線”一課教學為例

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［摘  要］ 數(shù)學知識是一個充滿聯(lián)系的有機整體，教學中要重視引導學生從整體視角思考和解決問題，以此肅清知識的來龍去脈，建構(gòu)完善的知識體系. 在實際教學中，教師切勿將知識割裂開來進行教授，應從整體視角出發(fā)，有意識地進行教材重構(gòu)，以此凸顯知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生有效地構(gòu)造認知，發(fā)展學生數(shù)學素（剩余5433字）

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