課程思政視角下課程設(shè)計(jì)與案例分析

——以地理信息系統(tǒng)課程為例

摘 要：課程思政與專業(yè)課程如何有機(jī)的融合是如今高校專業(yè)課程建設(shè)與教育教學(xué)改革所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，本文以地理信息系統(tǒng)課程中緩沖區(qū)分析教學(xué)為案例，根據(jù)該專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘、探索專業(yè)學(xué)科的思政元素，并制定思政教育的具體實(shí)施方案。在課程實(shí)施過程中，教師以身示范感染學(xué)生，采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的多元化教育教學(xué)方法，潤(rùn)物無聲地融入思政元素，為專業(yè)課程挖掘思政元素提供參考。（剩余5099字）