溝通行動(dòng)理論對(duì)課程思政教學(xué)有效性建構(gòu)的啟示

摘 要：課程思政教學(xué)有效性的建構(gòu)事關(guān)課堂教學(xué)主渠道作用的發(fā)揮，哈貝馬斯溝通行動(dòng)理論為課程思教學(xué)有效性的建構(gòu)提供了研究視域和借鑒路徑。以溝通行動(dòng)理論為視角，分析現(xiàn)階段課程思政教學(xué)中存在的問題，從建立師生間主體間性關(guān)系出發(fā)，以對(duì)話式教育為課程思政教學(xué)基本形式，搭建邁入意義世界的生活世界橋梁以及按照普遍語用學(xué)要求構(gòu)建課程思政話語體系四個(gè)維度建構(gòu)課程思政教學(xué)有效性，推進(jìn)課程思政邁向新臺(tái)階。（剩余7835字）