高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建研究

——百萬擴(kuò)招背景下

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摘 要：百萬擴(kuò)招是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機(jī)遇，同時(shí)也對高職院校的育人質(zhì)量、教學(xué)改革、評價(jià)管理等提出了前所未有的挑戰(zhàn)。“崗位學(xué)徒、雙責(zé)育人”的現(xiàn)代學(xué)徒制模式是人才培養(yǎng)的范式，在擴(kuò)招背景下這種特定培養(yǎng)模式更需要關(guān)注如何“提量保質(zhì)”。本文依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將CIPP評價(jià)模型應(yīng)用到百萬擴(kuò)招視角下高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)過程中，嘗試搭建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的框架，設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)，為高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)與教學(xué)管理提供新思考。（剩余4713字）