基于文化的初中道德與法治表現(xiàn)性評價探索

表現(xiàn)性評價作為現(xiàn)階段被廣泛應(yīng)用的教學(xué)評價模式，其主要的特征包括以下幾方面：其一，強(qiáng)調(diào)過程評價?；谖幕某踔械赖屡c法治課程教學(xué)重視教學(xué)活動的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)感較強(qiáng)，在表現(xiàn)性評價中側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的觀察、記錄與分析，從而真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)行為。其二，強(qiáng)調(diào)評價的多元化。（剩余4551字）