以績(jī)效改進(jìn)技術(shù)升維培訓(xùn)項(xiàng)目

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當(dāng)前，各基層單位組織的人才培訓(xùn)項(xiàng)目大多以集中課堂講授為主，參與人員利用長(zhǎng)時(shí)間封閉脫產(chǎn)學(xué)習(xí)提升專業(yè)技能。但這樣的模式極易使學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，邊界感越來(lái)越低。雖然很多培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置豐富，但參與人員對(duì)相關(guān)知識(shí)“消化不良”，同時(shí)也缺少深入學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，對(duì)組織中的各類實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題涉及較少，工作指導(dǎo)性不強(qiáng)。（剩余2966字）