小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的三維策略

【摘 要】指向核心素養(yǎng)的教學(xué)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新要求，機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)式作業(yè)已經(jīng)被淘汰，取而代之的是更具實(shí)踐性的作業(yè)。低年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)將語(yǔ)文閱讀與其他學(xué)科以及日常生活結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科性的認(rèn)知建構(gòu)，走向育人性的素養(yǎng)習(xí)得。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)語(yǔ)文 實(shí)踐性作業(yè) 創(chuàng)造性 探究性 情感性

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與深化過(guò)程，具有育人的價(jià)值與功能，是教學(xué)中的重要一環(huán)。（剩余3233字）