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我園始終注重“關(guān)注兒童”，將幼兒游戲中的觀察解讀作為研修重點(diǎn)。透過幼兒的游戲行為觀察解讀幼兒的發(fā)展水平，繼而調(diào)整優(yōu)化教師的教育行為，推動幼兒的自身發(fā)展。在日常教研和查看教師案例時發(fā)現(xiàn)，教師（尤其是新教師）有游戲理論基礎(chǔ)，但對游戲觀察的目的性不明確，記錄的客觀性、細(xì)致性、完整性欠缺，對于解讀的科學(xué)性更是偏弱。（剩余1033字）
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