生活化課程的設置與構(gòu)建

幼兒的成長離不開教育，教育的實施必須貼近幼兒的生活，我們主張為幼兒設計生活化的課程，以其喜聞樂見的方式將生活化的課程融入特定的生活情境，自行操作、自主游戲、嘗試互助、學會分享，逐步培養(yǎng)幼兒的社會適應能力和解決問題的能力，促進幼兒形成健康的情感態(tài)度和價值觀。

生活化課程與核心素養(yǎng)的落實

核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的教育，而兒童的成長重在知識儲備和認知體驗，該如何設置課程、開展怎樣的學習才能適合這個年齡段的孩子呢？《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)，要以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（剩余1727字）