翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“有機(jī)化學(xué)”課程中的應(yīng)用研究

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段，翻轉(zhuǎn)課堂是其中的一種有效教學(xué)模式，已經(jīng)在各個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得很好的效果。上饒師范學(xué)院的“有機(jī)化學(xué)”課程是化學(xué)專業(yè)本科生的必修課，存在課時(shí)少、內(nèi)容多的教學(xué)問(wèn)題，且大部分本科生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的主動(dòng)性不高。因此，“有機(jī)化學(xué)”課程需要改革課堂教模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用于“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)中，改變了陳舊的教師講授的教學(xué)模式，提升了本科生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升了“有機(jī)化學(xué)”課程的課堂教學(xué)效果，有效解決了課時(shí)少、內(nèi)容多的教學(xué)問(wèn)題，積極響應(yīng)了國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)的計(jì)劃。（剩余6051字）