面向能力培養(yǎng)的全過(guò)程“小班化—探究式”課堂教學(xué)模式探索

摘 要：課程教學(xué)模式改革被證明是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合能力的有效途徑。本文以高等工科專(zhuān)業(yè)課程“材料科學(xué)基礎(chǔ)”為案例，專(zhuān)注于材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)改革，探索并實(shí)踐了一種“小班化—探究式”教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)條件、考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了深入探討。這一改革方法為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了有力支持，學(xué)生的知識(shí)、技能和綜合素養(yǎng)都得到了顯著提升，特別是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決和創(chuàng)新實(shí)踐方面取得了顯著進(jìn)展。（剩余5574字）