注重知識的產(chǎn)生過程：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

——以數(shù)列的極限為例

摘 要：本文以數(shù)列的極限為例，簡單敘述了極限概念的產(chǎn)生過程，并借助數(shù)學(xué)家們探索極限理論的過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合人的認(rèn)知規(guī)律，以問題驅(qū)動的方式再現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)課堂教學(xué)中融入知識產(chǎn)生過程的重要性.

關(guān)鍵詞：數(shù)列極限；高等數(shù)學(xué)；知識產(chǎn)生過程

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

極限理論是高等數(shù)學(xué)的核心概念，廣泛應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)及其他科學(xué)領(lǐng)域。（剩余5279字）