“雙元”育人模式對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保教實(shí)踐能力培養(yǎng)的啟示

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保教實(shí)踐能力的提升，關(guān)系高職院校學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，也是提高幼兒園師資質(zhì)量的重要保障。研究發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保教實(shí)踐能力的過程中，高職院校存在課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐、雙師型教師不足，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不夠完善等問題。為了提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的保教實(shí)踐能力，基于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求，在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的過程中，應(yīng)注重改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生崗位實(shí)踐能力；加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生保教實(shí)踐能力的提升；建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，形成雙元育人的培養(yǎng)模式。（剩余5662字）