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摘 要:高等職業(yè)教育作為特有的教育類型,其辦學的方式和學生群體來源呈多樣化的特征。政府、行業(yè)、學校、企業(yè)多元主體協(xié)同參與,探索構建以職業(yè)為導向的高職學生增值評價體系,為高等職業(yè)教育的科學評價提供了一條新的路徑。
關鍵詞:增值評價;高職院校;校企合作;教育評估
黨的二十大報告提出,到2035年,我國要建成教育強國、科技強國、人才強國。(剩余5718字)
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基于職業(yè)導向的高職院校學生增值評價的探索與實踐
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