以學科競賽驅動的混合式協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究與實踐

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摘 要：為了更好地激發(fā)學生的主動學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和研發(fā)意識，提高教學質量的同時實現(xiàn)結果導向的目的，最終為企業(yè)輸送提高生產力的新鮮血液，為此引入分級教學思想，構建了包括基礎應用級、創(chuàng)新拓展級和研發(fā)提升級三個層次的分級混合式協(xié)同創(chuàng)新體系，改進原有的以單學科為教學中心的單一化的培養(yǎng)方式，將學科競賽、企業(yè)工程案例引入課堂，構建產教融合的協(xié)同育人模式；針對學生的不同特點進行分級的目標化培養(yǎng)，最大限度地激勵學生的創(chuàng)新意識和工程能力，真正做到踐行“新工科”，使學科競賽成為校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個重要驅動力。（剩余5070字）