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摘要:為了改善傳統(tǒng)高中地理課堂中學生被動接受知識的教學模式,本文基于問題式教學理念,通過設(shè)置層層深入的問題情境引導(dǎo)學生在自主探究的過程中建構(gòu)地理知識體系。文章將鞍山市的發(fā)展模式作為教學情境載體,對魯教版高中地理選擇性必修二中《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵與意義》教學內(nèi)容進行設(shè)計。在學生探究問題鏈的過程中,落實其地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并樹立終身學習的觀念,同時有效提高高中地理課堂的教學效率,充分體現(xiàn)了地理教學中學生的主體地位。(剩余4935字)
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基于問題式教學的高中地理教學設(shè)計
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