CIPP綜合績(jī)效評(píng)價(jià)模型的應(yīng)用

——以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為例

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摘要：貫徹落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新型戰(zhàn)略，結(jié)合各高校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)教育特殊性，培養(yǎng)高校學(xué)子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，是穩(wěn)步推進(jìn)各地區(qū)的高校進(jìn)一步為國(guó)家做貢獻(xiàn)，在改革開放的深水區(qū)為國(guó)家的建設(shè)添磚加瓦的重要措施?；贑IPP模型的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的大背景，共構(gòu)建4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、11個(gè)二級(jí)指標(biāo)和18個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)分析高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的落實(shí)情況以及教學(xué)效果。（剩余4024字）