聽障大學生課堂學習困境實證研究

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摘 要 文章從知識理解程度、課間生生溝通、教師知識傳達、課間生師溝通、課堂吸納程度五個維度，對聽障大學生課堂學習情況進行問卷調(diào)查并進行實證分析。結(jié)果顯示，最大的障礙還是來自教師知識傳達和生師間的溝通，課堂學習困境仍然是最難改善的環(huán)節(jié)；五個維度都存在或多或少的問題。針對該困境，文章提出以下建議：一是借助學習團隊，提升學生學習自主性；二是通過多元輔助，提高聽課質(zhì)量；三是優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高授課質(zhì)量；四是轉(zhuǎn)變管理方法，培養(yǎng)學生的自我管理能力；五是社會輔助支持，提供實踐機會；六是加強政策保護，優(yōu)化學習環(huán)境。（剩余5530字）