混合教學模式下大學生學習投入現(xiàn)狀研究

——以“醫(yī)學統(tǒng)計學”課程為例

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摘要 目的：調(diào)查大學生學習投入現(xiàn)狀，并探究大學生學習投入的影響因素，為教學改革提供理論佐證。方法：采用分層整群抽樣對河南省某高校共620名大學生進行橫斷面研究，調(diào)查問卷為學習投入量表，采用SPSS25.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：本次調(diào)查大學生學習投入的平均分為4.73。不同性別、專業(yè)、學歷層次方面，大學生學習投入均無統(tǒng)計學差異，混合式模式下大學生的學習投入總分及活力、奉獻、專注等因子得分顯著高于傳統(tǒng)教學模式下大學生的學習投入得分。（剩余5152字）