基于案例驅動的醫(yī)學數(shù)據(jù)挖掘課程教學研究與實踐

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摘要 文章針對醫(yī)學數(shù)據(jù)挖掘課程教學過程中存在的涉及數(shù)學學科知識較多、理論知識抽象、教學難度較大、理論及實踐教學資源匱乏等問題，按照培養(yǎng)方案，遵循“模塊化、層次化、開放性”的原則，通過構建優(yōu)質的理論和實踐教學資源庫進行全程案例驅動教學，能夠降低理論知識學習難度、強化實踐教學環(huán)節(jié)、提高學生的學習興趣、提升課程教學質量、促進課程建設和專業(yè)團隊建設。（剩余6597字）