立足勞動教育，賦能學(xué)生成長

—培智學(xué)校勞動教育課程體系構(gòu)建

為解決智障兒童和自閉癥兒童畢業(yè)之后沒有一技之長，就業(yè)困難，增加社會和家庭負(fù)擔(dān)，遭遇社會冷眼的現(xiàn)狀，我們學(xué)校秉承“修學(xué)儲能，學(xué)以致用” 的發(fā)展理念，開展了“培智學(xué)校勞動教育課程”系列研究。

一、梳理歸納，構(gòu)建“四好”進(jìn)階發(fā)展目標(biāo)體系

為了準(zhǔn)確掌握特殊學(xué)生勞動技能的發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育勞動與技能課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引以及借助各種評量工具的評量，并對照不同年級階段的勞動技能發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行評量與分析，明確學(xué)生勞動技能的起點(diǎn)，制定相應(yīng)的目標(biāo)。（剩余1798字）