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小學音樂教學創(chuàng)造性思維

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一、創(chuàng)設音樂的具體情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

課堂情境的創(chuàng)設，是培養(yǎng)學生思維運動量的重要方法。在小學音樂課堂教學活動中，教師可以利用自己的教學語言、相關的圖片以及音樂作品等，為學生創(chuàng)設與學習內(nèi)容相符的圖片，促進學生的情緒與音樂的風格相符，讓學生更加直觀地理解音樂藝術作品的內(nèi)涵。情境的創(chuàng)設，會讓學生有一種身臨其境的感覺，找到思維創(chuàng)造的關鍵點，讓學生享受音樂學習，在課堂學習活動中遨游于音樂學習的海洋。（剩余757字）

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