精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，同樣在課堂教學(xué)中，只有有了問(wèn)題的提出，才有思維的開(kāi)始，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容、課題要求等提出不同角度、不同層次深度、不同要求的問(wèn)題，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中要突出學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)、提高學(xué)生良好的思維品質(zhì)。（剩余1542字）