以“問(wèn)"引學(xué)，串“鏈”啟思

——《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》一課教學(xué)處理

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問(wèn)題鏈?zhǔn)墙處煾鶕?jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)專門設(shè)計(jì)的能夠承載教材內(nèi)容，并能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知困惑的一連串的系統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題。1以問(wèn)題鏈組織教學(xué)不是簡(jiǎn)單的師生問(wèn)答的堆砌，而是師生雙方共同參與的符合學(xué)科知識(shí)邏輯演變，激發(fā)學(xué)生探究心理的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將探究與思維的發(fā)展引向深處。（剩余3788字）