提升幼教質(zhì)量，做好幼小銜接工作

2021年暑期，“雙減”轟動(dòng)了整個(gè)社會(huì)。那么“雙減”政策落地，幼兒園可以做些什么？如何幫助家長緩解焦慮？筆者認(rèn)為，作為幼兒園，可以通過“提升學(xué)前教育質(zhì)量，做好幼小科學(xué)銜接工作”，緩解家長焦慮。

看幼小銜接的過往，尋找銜接教育的經(jīng)驗(yàn)

提到幼小銜接，對學(xué)前教育者來說并不陌生，中華人民共和國成立至今，我國就幼小銜接教育工作相繼出臺(tái)過一系列教育政策，經(jīng)歷了從幼兒園單向執(zhí)行主體時(shí)期（1949～1988年），到幼兒園和小學(xué)雙向執(zhí)行主體時(shí)期（1989～2009年），再到多元利益相關(guān)者執(zhí)行主體時(shí)期（2010年至今）的演變過程。（剩余4873字）