構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“三位一體”體系

近年來，國家在教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列政策措施，如實(shí)施師范生免費(fèi)教育、卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃、深化教師教育課程改革、加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐等，培養(yǎng)造就了數(shù)以千萬計(jì)的合格教師，有力支撐起世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系。但現(xiàn)實(shí)依然不容樂觀，北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東指出了當(dāng)前教師教育存在的問題：教師教育專業(yè)師資隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高；教師教育院校的教師培訓(xùn)體系不健全；“互聯(lián)網(wǎng)+教師”教育體系急需構(gòu)建；教師教育全過程的質(zhì)量保障體系尚待完善；教師培訓(xùn)的研究水平處在經(jīng)驗(yàn)階段；區(qū)縣教師教育體系處在一種不健全狀態(tài)，教師教育“不充分不平衡”的發(fā)展特征明顯等。（剩余4816字）