聚焦社會(huì)場(chǎng)景，助力幼小銜接

幼小銜接是兒童從學(xué)前向?qū)W齡階段過渡的關(guān)鍵期，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與可持續(xù)發(fā)展能力。此階段應(yīng)聚焦幼兒學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及品質(zhì)的培養(yǎng)，而非知識(shí)儲(chǔ)備的超前化。然而，當(dāng)前實(shí)踐中存在家園目標(biāo)割裂、社會(huì)資源利用不足等問題。基于家園共育理念，構(gòu)建“社會(huì)即課堂”協(xié)同育人機(jī)制，嘗試整合各類社會(huì)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)周末親子教育實(shí)踐圖譜。（剩余1331字）