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以挑戰(zhàn)性問題為支架，多途徑創(chuàng)造遷移契機

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《禮記·學(xué)記》有言：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！鄙平陶撸煌Ａ粲诖鸢競鬟f、知識教授的角色，而是“必善問”，以激發(fā)幼兒持續(xù)探究和遷移的志趣。對于幼兒來說，挑戰(zhàn)性問題是培養(yǎng)其知識遷移能力的重要載體，通過創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”推動思維進階，其間動態(tài)的知識重組過程正是遷移能力生長的土壤，能夠?qū)W(xué)習(xí)從“知道什么”轉(zhuǎn)向“能用知識做什么”。（剩余3163字）

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