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近期，我們發(fā)現(xiàn)在研訓(xùn)活動現(xiàn)場常常出現(xiàn)兩種情況：一是教師在研討過程中缺乏深度思考，探究停留在淺嘗輒止的層面；二是培訓(xùn)內(nèi)容看似“干貨滿滿”，然而在實際運用時，教師卻發(fā)現(xiàn)難以在實踐層面找到切入點。在AI能夠秒回百科答案的當下，針對以上問題，我們認為更要珍視基于實踐場景進行追問的價值。此時，“蘇格拉底式提問”進入我們的視野。（剩余4670字）
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運用“蘇格拉底式提問”，促進教師思維進階
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