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探索“雙減”政策落地的校本化經(jīng)驗

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在積極響應“雙減”政策的過程中，學校需要厘清三組關系。一是“減”與“增”的關系，減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓壓力，增加對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)和必備能力，同時提升課堂教學質量，使教師積極擔當起為黨育人、為國育才的使命。二是“學”與“考”的關系，改革教育評價的方法和內(nèi)容，從“知識立意”轉向“能力立意”，從“結果評價”轉向“過程評價”，以更好地反映學生的全面發(fā)展和進步。（剩余2859字）

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