看見思考的力量，讓課堂擴(kuò)容增效

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課堂作為學(xué)校教育的核心陣地，承載著助力學(xué)生成長的重要使命。“雙減”背景下，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的擴(kuò)容增效？是我作為一校之長一直在思考的問題。通過觀摩實錄課，我深受啟發(fā)。

在梁思成的《中國建筑的特征》一課中，執(zhí)教者先創(chuàng)設(shè)了“外國學(xué)子在我校交流學(xué)習(xí)后，對中國建筑存在疑惑，請求我校學(xué)生幫忙解答”的學(xué)習(xí)情境。而后，執(zhí)教者設(shè)計了三個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一“陳中國建筑之征”，即讓學(xué)生速讀課文后回答中國建筑的基本特征。（剩余1049字）