緊抓“關鍵接續(xù)期”，培育“未來工匠”

在我國科技步伐加快、產(chǎn)業(yè)結構進一步調整以及社會就業(yè)競爭加劇的背景下，中職教育發(fā)展面臨著巨大機遇，同時也存在諸多亟待解決的問題。例如：“學校育人、企業(yè)用人”的單一供給關系已無法適應“就業(yè)與升學并重”的新要求；主流的“3+2”“五年一貫制”“中本一體化”的人才培養(yǎng)模式周期長，加上缺乏與之相匹配的整體規(guī)劃，導致人才培養(yǎng)關鍵期易被忽視，誘發(fā)中高職銜接“貫而不通”的問題；當前，中職課程設置尚未實現(xiàn)轉型，現(xiàn)有課程的固化設置增加了產(chǎn)教資源融合、課程內容迭代的難度，不利于學生的可持續(xù)發(fā)展和社會性成長。（剩余1333字）