項目化學習：基于真實情境的勞動教育校本實踐
推動教育的高質(zhì)量發(fā)展需要引導學生走向真實世界，進入現(xiàn)場解決問題。結合《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的相關建議與要求，浙江省平湖市東湖小學教育集團東湖小學利用校內(nèi)外的優(yōu)勢資源，積極開發(fā)校本課程，以項目化學習活動踐行勞動教育。
小學勞動教育項目化學習的設計依據(jù)
一是凸顯“生活即教育”的思想內(nèi)涵。真實性是項目化學習的本源，帶領學生解決真實生活情境中的問題是勞動教育的天然特點。（剩余1377字）