依托大單元教學促進高中地理深度學習的實踐探索

—以“大氣”為例

【摘要】深度學習是培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)的途徑之一。以“大氣”為例，探索在大單元教學中按照“優(yōu)化教材內(nèi)容，確定教學思路”“創(chuàng)設教學情境，設計問題鏈條”“融入地理實踐，促成問題解決”“制定評價體系，改進學習策略”的實施途徑，促進高中地理深度學習的模式構(gòu)建，旨在為其他教師提供參考。

【關鍵詞】高中地理；深度學習；大單元教學；大氣

【基金項目】本文系福建教育學院資助的2022年度福建省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項課題“基于大單元教學的高中地理深度學習模式構(gòu)建研究”（項目編號：JSZJ22136）的研究成果。（剩余4904字）