以閱讀鏈接為依托，助推思辨能力生長

——四年級“閱讀鏈接”教學策略探尋

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2022年版課標根據(jù)課程內(nèi)容整合程度的不同，設置了三個層面的學習任務群。這些任務群以任務為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。其中，“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”三個發(fā)展型學習任務群位居第二層，明確了思辨品質(zhì)的重要地位，要求我們在實際的教學中將學生的“思辨品質(zhì)”落地生根。（剩余2886字）