“引導—發(fā)現(xiàn)—訓練”教學模式的初步探討

——以提升口腔醫(yī)學生科研能力為例

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［摘 要］ “引導—發(fā)現(xiàn)—訓練”教學模式是以我國提倡的素質教育為背景，通過教師引導使學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種教學方式。該教學模式以學生為主體、教師為主導的形式進行授課，教師引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而解決問題?；诤幽洗髮W口腔醫(yī)學院開設的“口腔生物學”課程，圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習能力及提高科研創(chuàng)新能力，探討了“引導—發(fā)現(xiàn)—訓練”教學模式的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方案等，從而激發(fā)學生主動學習、主動思考的潛能，提升教師教學效果。（剩余6962字）