以問題為導向的互動式教學法的應(yīng)用與探討

——以“植物基因工程”實驗課為例

［摘 要］ 本科生實驗課是培養(yǎng)學生理論結(jié)合實踐能力的重要環(huán)節(jié)，以問題為導向的互動式教學法強調(diào)學生在教學活動中的主體作用，注重培養(yǎng)學生獨立自主與探索未知的能力，廣泛應(yīng)用于國內(nèi)外高校的實踐教學。以“植物基因工程”實驗課為例，探討以問題為導向的互動式教學法在本科實驗教學中應(yīng)用途徑，通過師生聯(lián)動優(yōu)化教學方案與實驗細節(jié)，學生分組培養(yǎng)團隊合作意識，以及課后反饋保障良性循環(huán)等措施，引導學生帶著問題去學習，調(diào)動其學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立自主與探索未知的能力，改善課堂教學效果。（剩余7207字）